Síntese da proposta

Síntese da proposta de intervenção

Professor (a), abaixo apresento a estrutura da proposta de intervenção. Caso não seja possível implementar o planejamento na íntegra, é possível que algumas das atividades sejam utilizadas e/ou adaptadas ao seu contexto de atuação. Bom trabalho!

Um abraço,

Caroline Matos

Atividades Contínuas

Objetivo da atividade contínua 1:

Acompanhar o desenvolvimento das etapas do trabalho e a evolução das técnicas de fotografias.

Objetivo da atividade contínua 2:

Analisar as minúcias das formações familiares dos alunos a partir do registro fotográfico, realizado pelos próprios alunos e por seus familiares.

Bloco 1

Objetivos do bloco 1:

Explicitar os conhecimentos prévios sobre os temas leitura, fotografia e família e debater sobre esses assuntos;
Elaborar cronograma de registro fotográfico das etapas do trabalho;
Compreender estratégias de leitura de imagem;
Identificar a história da fotografia.

Objetivos das atividades do bloco 1:

Explicitar os conhecimentos sobre leitura, fotografia e família;
Elaborar cronograma de registro fotográfico das etapas do trabalho;
Reconhecer estratégias pertinentes à leitura de imagem;
Identificar a forma de utilização da câmera fotográfica;
Elaborar cartaz de síntese dos elementos constitutivos da imagem;
Explicitar aos alunos breve história da fotografia e a evolução dos instrumentos de registro de imagem;
Confeccionar e utilizar uma câmera escura com a finalidade de experimentar o processo de formação da imagem;
Elaborar linha do tempo da história da fotografia a partir de texto multimodal;
Realizar a leitura das imagens produzidas durante as atividades 3, 4, 5, 6 e 7 do bloco 1.

Bloco 2

Objetivo do bloco 2:

Reconhecer e valorizar a importância da história da família para a construção da comunidade por meio da exploração da fotografia;

Objetivos das atividades do bloco 2:

Planejar de que formas será realizada a investigação de aspectos da formação da(s) comunidade(s) em que a escola está inserida e das famílias das localidades;
Ler as fotografias em que as famílias dos alunos são retratadas;
Discutir e refletir acerca da história de formação da(s) comunidade(s) em que se situa a escola e da composição das famílias, além de realizar a leitura da imagem fotográfica;
Elaborar roteiro de perguntas que será utilizado em entrevista com um dos moradores mais antigos da(s) comunidade(s);
Ler as fotografias em que as famílias dos alunos são retratadas;
Reconhecer aspectos importantes da formação da comunidade em que vivem e das família que ali moram;
Refletir acerca das informações obtidas em entrevista realizada na atividade anterior e socializá-las com a turma;
Realizar a leitura das imagens produzidas durante as atividades 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 do bloco 2.

Bloco 3

Objetivos do bloco 3:

Identificar a adoção como possibilidade de formação de uma família;
Ler imagens buscando a análise iconográfica e a interpretação iconológica;
Comparar diferentes famílias expressas pelas fotografias de diferentes épocas com a intenção de ampliar o conceito de família.

Objetivos das atividades do bloco 3:

Ler a capa do livro “A melhor família do mundo”;
Levantar hipóteses sobre a história que será contada posteriormente;
Refletir sobre a adoção e acerca das diferentes formações familiares e das diversificadas maneiras de viver em grupo;
Ler as fotografias em que as famílias dos alunos são retratadas;
Pesquisar fotografias de famílias do século XIX e do século XXI e comparar as modificações nas formações familiares registradas ao longo do tempo;
Analisar as diferentes formações familiares e as transformações nas famílias por meio da leitura de imagens.

Bloco 4

Objetivo do bloco 4:

Organizar e expor todas as etapas do trabalho acerca da (re)construção do conceito de família por meio da leitura da imagem fotográfica.

Objetivos das atividades do bloco 4:

Preparar material para exposição das etapas do trabalho;
Apresentar à comunidade escolar a importância da leitura da imagem fotográfica como forma de reconhecimento da própria história.