Os alunos serão dispostos em círculo e a professora lerá à turma a história do livro “A melhor família do mundo”, disponibilizado pelo FNDE.

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 Após a leitura, será entregue aos alunos um questionário escrito e que deverá ser respondido da mesma forma. Abaixo elenco as questões:

1. A história tem relação com o que você imaginou antes da leitura?

2. Antes de ser adotada, onde Carlota morava?

3. Qual era seu desejo?

4. Carlota pensava que seria dotada por que tipo de pais?

5. Por quem Carlota foi adotada?

6. Existe família perfeita?

7. Qual a nova formação familiar de Carlota?

8. Caso ela não tivesse sido adotada por Leonor e Roberto, por que outras pessoas ela poderia ter sido adotada?

9. Que outras configurações familiares podemos supor?

10. Das composições familiares que você conhece, qual é a mais adequada? Por quê?

    

   Depois de responderem as questões, os alunos compartilharão oralmente suas respostas com os colegas. Na sequência, a turma realizará a leitura de três pares de imagens, extraídas do livro, reproduzidas pela professora e anexadas no quadro da sala de aula, por proporcionarem a comparação entre imagens representativas da imaginação/fantasia da personagem principal e imagens ressignificadas por sua família real.

    As questões abaixo serão utilizadas para intermediar a leitura dos três pares de imagem:

• O que vemos na primeira imagem?

• O que vemos na segunda imagem?

• Quais são as cores predominantes em cada imagem?

• Essas imagens são desenhos, pinturas, fotografias?

• De acordo com a sua percepção, por que essas cores foram usadas pelo autor em cada uma dessas imagens?

• É possível perceber alguma textura nas imagens? Qual(is)?

• Quais são as formas geométricas perceptíveis nas imagens?

• Como eram as famílias imaginadas por Carlota?

 

Primeiro par de imagens:

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Imagem 1                                              Imagem 2

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Questões que fomentarão a continuidade da reflexão acerca do primeiro par de imagens:

• Na imagem 1, o que Carlota está fazendo?

• Isso aconteceu realmente com ela?

• Como vocês definiriam esse lugar da imagem 1?

• Carlota, durante sua trajetória, teve acesso a algum doce semelhante ao da imagem 1? Qual?

• Na imagem 2, ele aparece. Por quê?

• Vocês já viram e provaram algum doce ou biscoito semelhante?

• O que, provavelmente, significa a bolsa na imagem 2?

• O desejo manifestado por Carlota na imagem 1 virou realidade? De que forma?

 

Segundo par de imagens:

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Imagem 1                                  Imagem 2

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Questões que fomentarão a continuidade da reflexão acerca do segundo par de imagens:

• Por não conseguir dormir, Carlota imaginou diferentes famílias que poderiam adotá-la. De acordo com a imagem 1, que família a menina imaginou? Como você imagina que ela poderia ser?

• O que Carlota encontrou no baú criado por sua imaginação?

• Na imagem 2, Carlota encontra outro baú. Ele faz parte da realidade ou é fruto de sua imaginação?

• Assim como Carlota, vocês brincam em terrenos baldios? Que tesouros encontram por lá?

 

Terceiro par de imagens:

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Imagem 1                                Imagem 2

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      Questões que fomentarão a continuidade da reflexão acerca do primeiro par de imagens:

• A imagem 1 revela o que sobre uma das famílias imaginadas por Carlota?

• Como essa imaginação se relaciona com o que realmente acontece?

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       Para findar a atividade serão propostas as seguintes reflexões:

• Por que pessoas é composta a família pela qual a menina foi adotada?

• Tem alguma parte da história que se assemelhe com a forma de vida das pessoas da nossa comunidade?

• Quais são as características físicas das personagens da história? Elas se assemelham conosco em que aspectos? E se diferenciam de nós em que sentidos?

• Por que é importante reconhecer que existem diferenças entre pessoas e famílias? O que essas diferenças significam?

• As nossas famílias são sempre como imaginamos?

• Como podemos valorizar a família que temos do jeito que ela é?

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